Ю. ШЕСТАЛОВ.

2. Актуальность проекта

В последние годы в результате ухудшающейся экологической обстановки во многих странах мира, а также под влиянием решений международной общественности вопросам образования на всех уровнях обучения, а также и воспитания придается все большая экологическая направленность. Это актуально для каждого человека от рождения до ухода его из жизни. Изменения в структуре экономики призваны обеспечить устойчивое развитие общества и создать для населения Земли лучшие условия жизни при рациональном использовании ресурсов без нанесения ущерба окружающей среде, сохраняя ее будущим поколениям. Город Омск  является крупнейшим центром сибирской индустрии, деятельность промышленных предприятий которого оказывает серьезное воздействие на окружающую среду. На каждые 27 кв. километров площади города приходится по одному промышленному предприятию. В иных странах – схожая плотность населения, в Омке же – заводов! Их у нас 20, из которых почти десяток – гиганты отечественной экономики. Экономика области испытывает острую необходимость во внедрении новейших природоохранных технологий. Эффективность природоохранных мероприятий во многом зависит от экологической культуры населения, в том числе и подрастающего поколения. Настоящей работой мы хотели обратить внимание на проблему повышения экологической грамотности детского населения, которая существует в любом промышленном городе.

Цель проекта: Повышение уровня информированности детского населения  села об экологических факторах и их влиянии на здоровье. Усвоение ребятами норм экологически правильного поведения в повседневной жизни;

Основные методы:

Опрос учащихся.

Анализ статистических данных.

Работа с разнообразными источниками информации (художественная литература, интернет-ресурсы, публицистика).

Практическая работа по изготовлению кормушек, искусственных гнезд, строительству снежных горок, организации игр.

Участники проекта: Муниципальное образовательное учреждение “Новологиновская  средняя общеобразовательная школа”.

1. Нормативно правовой аспект содержания экологического образования

Экологическое образование  — целенаправленно организованный, планомерно и систематически осуществляемый процесс овладения экологическими знаниями, умениями и навыками. Распоряжением Правительства Российской Федерации от 31.08.02 № 1225-р “Об Экологической доктрине Р.Ф.” в качестве одного из важнейших направлений государственной политики в области экологии намечено развитие экологического образования и воспитания (Приложение 1). Постановлением Правительства создан Межведомственный совет по экологическому образованию.

2. Система экологического образования

Действующая в области система непрерывного экологического образования и воспитания представляет собой поэтапный процесс. В дошкольном возрасте превалирует  воспитательный процесс, в школьном — образовательный, а во взрослом — сознательный. Первая ступень охватывает дошкольное образование, которое  продолжается в общем и профессиональном образовании, подготовки и переподготовки специалистов в средних и высших учебных заведениях, повышения их квалификации, просвещение населения через средства массовой информации, учреждения культуры, деятельность общественных организаций.

Так в МОУ “Новологиновская СОШ” основы экологического мировоззрения закладываются на уроках “Окружающий мир” по программе А.А. Плешакова 1–4-й кл., Природоведения 5-й кл. программа А.А. Плешакова, Н. И. Сонина. Основная нагрузка по формированию экологических знаний ложится на такие предметы как география, биология, химия. В школе традиционно проводятся экологические месячники, День птиц, День леса, День Земли, туристический слёт, и др.

В ДОУ, расположенных на территории  села, действует программа, в ходе реализации которой у малышей закладываются основы экологических знаний.

1. Поисково-теоретический этап

На данном этапе учащимися вёлся сбор информации экологической направленности, её систематизация, анализ. Был проведён опрос-анкетирование среди учащихся первых классов (бывших воспитанников ДОУ). По результатам было выявлено, что 78% опрошенных знакомы со словом экология, 51% привели примеры существующих экологических проблем, и только 9% принимали посильное участие в их решении (уборка мусора, озеленение класса и др.) (Приложение 2). Обозначились некоторые несоответствия между теоретическими знаниями и возможными путями их применения. Фактически выявилась следующая проблема: Недостаточно практико-ориентированных знаний у детей для формирования экологически правильного поведения. Возникает вопрос: “Как сделать так, чтобы экологические действия стали естественным проявлением в повседневной жизни”? Безусловно, педагогами ведётся огромная работа, однако, мы посчитали необходимым и наиболее действенным опосредованное влияние на сознание малышей (не все дети поступают так, как говорят взрослые, но многие с удовольствием подражают более   старшим детям). Недаром китайская мудрость гласит “Скажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню, дай мне сделать самому, и я пойму”. Кроме того, при таком подходе удаётся повысить информированность не только малышей, но и школьников, поднять их самооценку, воспитывать ответственность, что придаёт проекту социально-значимую направленность. В итоге была обозначена проблема и намечена программа деятельности.

2. Практический этап

При организации « Земляне» есть младшие школьники, которые  объеденены в отряд «Светлячков» была предложена программа сотрудничества по реализации проекта(Приложение 2). Результатами совместной работы станут  следующие акции:

На Руси много памятных дней и праздников. Одним из таковых является Синичкин День, который по народному календарю, выпадает на 14 ноября. Накануне данного праздника учащиеся 7-х классов примут  активное участие в ежегодно проводимых конкурсах: “Птичий дом”,  “Птичья столовая”. В ходе которых будут изготовлены  кормушки, соберут корм для птиц. Часть кормушек будут развешаны совместно с учащимися начальных классов на территории МОУ “Новологиновкая СОШ”, остальные совместно с маленькими воспитанниками на территории детского сада, с детьми среднего звена на участке Московско – Сибирском тракте. Ребята будут общаться с природой: развешают кормушки, сами будут насыпать корм, рассказывать стихи, призывающие всех помочь этим удивительным созданиям. Будут проводиться  игры, которые станут  немаловажным элементом мероприятия, и, кроме радости от игры, дети получат знания о птицах. Итогом праздника станет совместная выставка рисунков. “Птичий вернисаж”.

Продолжение акции планируется проведением праздника “Здравствуйте, пернатые” в середине апреля, который будет приурочен к Международному дню птиц (1 апреля).

Одним из направлений в формировании экологического сознания является идея здорового образа жизни. Сегодня качество здоровья населения падает из-за неблагоприятного воздействия изменённой человеком окружающей среды. Другим фактором является утрата ценностного отношения к здоровью. Основы культуры здоровья необходимо закладывать в раннем возрасте, для того чтобы в последствии это стало нормой жизни. Здоровьезберегающие технологии станет основой в проведении акции “Зимние забавы”.

Группа учеников 6 класса станут  участниками в создании ледяных горок на территории  школы. Во время дневных прогулок с учащимися начальных классов будут проводиться подвижные игры, В ходе их проведения дети будут обучаться подвижным играм на улице, узнают основы дыхательной гимнастики, совершенствуют двигательные навыки (Приложение 3).

Все природные объекты на территории и в помещение школы должны помогать приобщению ребенка к основам экологической культуры. Именно поэтому ребятами клуба “Азбука здоровья”, существующего при школе будут  разработаны и проведены тематические прогулки с детьми начальных классов, Темы прогулок: “ О небе”, “Вальс осенних листьев”, “Городские птицы”, “Сезонные явления”, “Почему сосульки плачут”. На прогулках ребята будут наблюдать, как меняется цвет неба в различную погоду, как разнообразны по своей форме облака, как меняется цвет листьев во время листопада. Ребята все чаще станут проявлять интерес к окружающей природе, углублять  их знания, обогатят  чувства. Прогулки обогатят  детей новыми впечатлениями, научат их видеть и замечать то, мимо чего они раньше проходили. У  них возникнут бесчисленные вопросы “Почему?”  “Зачем?” (Приложение 3).

Одна из прогулок будет посвящена проблеме уборке мусора с территории школы и села. Ребята будут  удивлены рассказам о том, как одна брошенная бумажка может нарушить жизнь целого города (“эффект мусорной кучи”) и с энтузиазмом  согласятся  участвовать в поддержании чистоты родного села.

Проведение данной акции планируется на начало весны.

Предварительно проводится среди учащихся 5–7-х классов конкурс экологической сказки. (“О чём нам расскажет подснежник”?) Сказка-победитель будет инсценирована, и представлена учащимся начальных классов.

1. Основные выводы

Как создать эффективную систему экологического образования? Как сделать так, чтобы приобретенные знания имели практическое воплощение? Этот круг задач в одиночку силами одних лишь специалистов ДОУ и МОУ решить практически невозможно. Мы считаем, что только сотрудничество образовательных учреждений позволит привить детям линию экологически правильного поведения в повседневной жизни, что и является конечной целью проекта. Совместная реализация программы позволит предложить наглядные образцы того, как старшие (школьники, педагоги, родители) принимают меры по улучшению состояния окружающей среды. Чем больше таких примеров воспримет ребенок в дошкольном детстве, тем больше шансов, что в его сознании именно такое поведение укоренится как норма.

Возраст участников проекта: 4–17 лет.

Общее количество участников: 145

обучающихся МОУ “ Новологиновкая СОШ ”;

15 педагогов школы;

30 детей детского сада.

ЦЕЛЯМИ И ЗАДАЧАМИ  ШКОЛЬНОГО  САМОУПРАВЛЕНИЯ ЯВЛЯЕТСЯ:

- становление воспитательной системы через формирование единого общешкольного коллектива;

- приобщение личности к общечеловеческим ценностям, усвоение личностью социальных норм через участие в общественной жизни школы;

- создание условий для самовыражения, самоутверждения и реализации каждой личности через представления широкого выбора направлений и видов деятельности;

- развитие творчества, инициативы, формирование активной преобразующей гражданской позиции школьников;

- создание условий для развития отношений заботы друг о друге, о школе, о младших, взаимоуважение детей и взрослых.

Вся школа  - экологическая организация «Земляне», объединяющая семь классов – государств:

5 класс – БРИГАНТИНА – 9 ЧЕЛОВЕК

6 класс – ЭКОС – 11ЧЕЛОВЕК (ЭКОЛОГИЯ, ОХРАНА, СПАСЕНИЕ)

7 класс – МОРЕХОДЫ – 20 ЧЕЛОВЕК

8 класс – МАЛЫШОК – 20 ЧЕЛОВЕК

9 класс – ОДУВАНЧИК – 14 ЧЕЛОВЕК

10 класс – РОДНИК – 9 ЧЕЛОВЕК

11 класс –  МЫ БУДУЩЕЕ – 14ЧЕЛОВЕК

Каждый класс – государство управляется Советом министров:

Министром  образования,

Министром здравоохранения,

Министром творчества,

Министром  экологии,

Министром информации,

Министром культуры,

Министром досуга.

Министр образования наделён правами премьер – министра. Министры каждого класс государство входят в соответствующий экологический совет: совет по образованию, совет по здравоохранению, совет по творчеству, совет по экологии, совет по творчеству, совет культуры и совет досуга. Состоящий из двух палат ( верхняя 8-11 классы, нижняя – 5- 7 классы). Каждый совет возглавляет Советник, избираемый из числа семи, входящих в Совет министров. Каждый совет курируется педагогом школы. Возглавляет весь совет президент организации, руководителями являются старшая вожатая и организатор школы.

2.СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

- ведёт учет и  разрабатывает систему поощрения лучших учеников и наказание неуспевающих .

2.СОВЕТ ЭКОЛОГИИ – КУРАТОР – Кожикова Н.П. –предназначен для формирования и  развития трудовых навыков, ответственности за полученный результат, качество труда, за окружающий мир (класс, школу, улицу, село), становление личности как активного защитника и преобразователя окружающей среды, природы, общества.

- ПЛАНИРУЕТ И ОРГАНИЗУЕТ РАБОТУ ПО СОХРАНЕНИЮ И ПРЕОБРАЗОВАНИЮ ШКОЛЫ И ШКОЛЬНОЙ ТЕРРИТОРИИ;

- ОРГАНИЗУЕТ РАБОТУ НА ПРИШКОЛЬНОМ УЧАСТКЕ;

3.СОВЕТ ЗДРАВОХРАНЕНИЯ – КУРАТОР – ГОЛОДАЕВА В.Н. – ПРЕДНАЗНАЧЕН ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ У УЧАЩИХСЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ, ПРИОБЩЕНИЕ К  спорту и физической культуре, воспитание уважение к себе, своему здоровью и здоровью окружающих.

- организует и проводит спортивные праздники и мероприятия;

-один раз в четверть проводят День Здоровья;

- организует мероприятия валеологического содержания (один раз в месяц волонтёры проводят);

- ведёт учет и пропаганду спортивных достижений  учащихся.

ФУНКЦИИ: подбирают материал для устных журналов, викторин, интеллектуальных марафонов, информационных часов,  организуют выставки рисунков, поделок.

5.СОВЕТ ИНФОРМАЦИИ – КУРАТОРЫ –ГОЛОДАЕВА Е.Н., ИВАНОВА В.К., -собирают интересную информацию по школе, классам – государств и выпускают газету.

6.СОВЕТ ДОСУГА – КУРАТОР – АНИСИМОВА Т.А. – ОРГАНИЗУЕТ ДОСУГ УЧАЩИХСЯ- ДИСКОТЕКИ, ПРАЗДНИКИ, БЕСЕДЫ О МУЗЫКЕ И МУЗЫКАНТАХ, МУЗЫКАЛЬНЫЕ ВИКТОРИНЫ И КОНКУРСЫ.

7.СОВЕТ КУЛЬТУРЫ – КУРАТОР – ТЕРЛЮК И.В. – ПОМОГАЮТ В РАЗРАБОТКЕ СЦЕНАРИЕВ ПРАЗДНИКОВ, КЛАССНЫХ ЧАСОВ, ВИКТОРИН, ВЕДУТ ПРАЗДНИКИ.